โค้ดประวัติศาสตร์ : ไพทอนพาตะลุยเชียงราย

1. โจทย์ / สถานการณ์

• โจทย์: นักเรียนได้รับมอบหมายให้พัฒนาโปรแกรมด้วยภาษาไพทอนที่สามารถนำเสนอข้อมูลทางประวัติศาสตร์ของจังหวัดเชียงรายในรูปแบบที่น่าสนใจและเข้าถึงง่าย เช่น โปรแกรมตอบคำถามเกี่ยวกับประวัติศาสตร์เชียงราย, โปรแกรมจำลองเหตุการณ์สำคัญทางประวัติศาสตร์, หรือโปรแกรมที่แสดงข้อมูลสถานที่สำคัญทางประวัติศาสตร์บนแผนที่
• สถานการณ์: นักเรียนจะได้สวมบทบาทเป็นนักพัฒนาโปรแกรมที่ต้องทำงานร่วมกันเป็นทีมเพื่อสร้างสรรค์ผลงานที่ตอบโจทย์ความต้องการของผู้ใช้ (เช่น นักเรียนรุ่นน้อง, นักท่องเที่ยว, หรือคนในชุมชน) โดยใช้ความรู้และทักษะด้านการเขียนโปรแกรมด้วยไพทอน

2. วัตถุประสงค์

• ด้านความรู้ (Knowledge):
  • นักเรียนสามารถอธิบายหลักการพื้นฐานของการเขียนโปรแกรมด้วยภาษาไพทอนได้
  • นักเรียนสามารถใช้คำสั่งและโครงสร้างข้อมูลพื้นฐานของภาษาไพทอนในการเขียนโปรแกรมได้
  • นักเรียนสามารถอธิบายเหตุการณ์สำคัญและสถานที่สำคัญทางประวัติศาสตร์ของจังหวัดเชียงรายได้
• ด้านทักษะ (Skills):
  • นักเรียนสามารถออกแบบและพัฒนาโปรแกรมด้วยภาษาไพทอนเพื่อแก้ปัญหาที่กำหนดได้
  • นักเรียนสามารถทำงานร่วมกันเป็นทีมในการพัฒนาโปรแกรมได้
  • นักเรียนสามารถนำเสนอผลงานของตนเองได้อย่างมีประสิทธิภาพ
• ด้านเจตคติ (Attitude):
  • นักเรียนมีความสนใจและกระตือรือร้นในการเรียนรู้วิทยาการคำนวณและประวัติศาสตร์
  • นักเรียนมีความคิดสร้างสรรค์และกล้าแสดงออกในการพัฒนาโปรแกรม
  • นักเรียนมีความรับผิดชอบและมีวินัยในการทำงาน

3. ระยะเวลา

• 10 ชั่วโมง (20 คาบเรียน คาบเรียนละ 50 นาที)

4. เครื่องมือ/อุปกรณ์

• เครื่องคอมพิวเตอร์พร้อมโปรแกรม Python
• อินเทอร์เน็ต
• โปรเจคเตอร์
• เอกสารประกอบการสอน
• แหล่งข้อมูลทางประวัติศาสตร์ของจังหวัดเชียงราย (เช่น หนังสือ, เว็บไซต์, พิพิธภัณฑ์)

5. จุดเด่นความเป็นเชียงราย

• ประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม: เชียงรายมีประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมที่ยาวนานและหลากหลาย มีสถานที่สำคัญทางประวัติศาสตร์มากมาย เช่น เมืองโบราณเชียงแสน, วัดร่องขุ่น, และพระธาตุดอยตุง
• ชาติพันธุ์และกลุ่มชาติพันธุ์: เชียงรายเป็นที่ตั้งของกลุ่มชาติพันธุ์ต่างๆ ที่มีวัฒนธรรมและประเพณีที่เป็นเอกลักษณ์ เช่น ชาวเขาเผ่าต่างๆ
• ธรรมชาติและภูมิประเทศ: เชียงรายมีธรรมชาติและภูมิประเทศที่สวยงาม เช่น ภูเขา, แม่น้ำ, และน้ำตก

6. ทักษะ 4C + AI

• Critical Thinking (การคิดเชิงวิพากษ์): นักเรียนต้องวิเคราะห์ข้อมูลทางประวัติศาสตร์และออกแบบโปรแกรมที่สามารถนำเสนอข้อมูลได้อย่างถูกต้องและน่าสนใจ
• Communication (การสื่อสาร): นักเรียนต้องสื่อสารและทำงานร่วมกันเป็นทีมในการพัฒนาโปรแกรม และนำเสนอผลงานของตนเองได้อย่างมีประสิทธิภาพ
• Collaboration (การทำงานร่วมกัน): นักเรียนต้องทำงานร่วมกันเป็นทีมในการแบ่งงาน รับผิดชอบ และแก้ไขปัญหาร่วมกัน
• Creativity (ความคิดสร้างสรรค์): นักเรียนต้องใช้ความคิดสร้างสรรค์ในการออกแบบและพัฒนาโปรแกรมที่น่าสนใจและแตกต่างจากผู้อื่น
• AI Literacy (ความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับ AI): นักเรียนอาจได้เรียนรู้และใช้เครื่องมือ AI บางอย่างในการพัฒนาโปรแกรม เช่น การใช้ AI ในการประมวลผลภาษาธรรมชาติเพื่อสร้างโปรแกรมตอบคำถามเกี่ยวกับประวัติศาสตร์

7. วิชาที่เกี่ยวข้อง

• ประวัติศาสตร์: นักเรียนจะได้เรียนรู้และค้นคว้าข้อมูลทางประวัติศาสตร์ของจังหวัดเชียงราย
• ภาษาไทย: นักเรียนจะได้ใช้ทักษะการสื่อสารและการนำเสนอในการนำเสนอผลงาน
• ศิลปะ: นักเรียนอาจได้ใช้ทักษะด้านศิลปะในการออกแบบส่วนติดต่อผู้ใช้ (User Interface) ของโปรแกรม

8. เกริ่นนำ

• ครูสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับความสำคัญของวิทยาการคำนวณและภาษาไพทอนในยุคปัจจุบัน
• ครูแนะนำจังหวัดเชียงรายในแง่มุมต่างๆ เช่น ประวัติศาสตร์ วัฒนธรรม และสถานที่สำคัญ
• ครูเชื่อมโยงความรู้ด้านวิทยาการคำนวณกับประวัติศาสตร์เชียงราย โดยยกตัวอย่างการใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์ในการนำเสนอข้อมูลทางประวัติศาสตร์

9. การสอน

• คาบเรียนที่ 1-4:
  • แนะนำภาษาไพทอนเบื้องต้น (ตัวแปร, ชนิดข้อมูล, ตัวดำเนินการ, คำสั่งควบคุม)
  • ฝึกเขียนโปรแกรมง่ายๆ เช่น โปรแกรมคำนวณ, โปรแกรมทายตัวเลข
• คาบเรียนที่ 5-8:
  • แนะนำโครงสร้างข้อมูล (List, Tuple, Dictionary)
  • ฝึกเขียนโปรแกรมที่ใช้โครงสร้างข้อมูล เช่น โปรแกรมจัดการข้อมูลนักเรียน, โปรแกรมค้นหาข้อมูล
• คาบเรียนที่ 9-12:
  • แนะนำฟังก์ชันและการเขียนโปรแกรมเชิงวัตถุ (Object-Oriented Programming)
  • ฝึกเขียนโปรแกรมที่ใช้ฟังก์ชันและ OOP เช่น โปรแกรมเกม, โปรแกรมจำลองสถานการณ์
• คาบเรียนที่ 13-16:
  • แนะนำการทำงานกับไฟล์และการจัดการข้อมูล
  • ฝึกเขียนโปรแกรมที่ทำงานกับไฟล์ เช่น โปรแกรมอ่านข้อมูลจากไฟล์, โปรแกรมเขียนข้อมูลลงไฟล์
• คาบเรียนที่ 17-20:
  • นักเรียนทำงานกลุ่มเพื่อพัฒนาโปรเจกต์โปรแกรมที่เกี่ยวข้องกับประวัติศาสตร์เชียงราย
  • ครูให้คำแนะนำและช่วยเหลือนักเรียนในการพัฒนาโปรเจกต์

10. อธิบายโจทย์ แบ่งกลุ่ม

• ครูอธิบายโจทย์และสถานการณ์ที่นักเรียนต้องเผชิญในการพัฒนาโปรแกรม
• ครูแบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4-5 คน
• ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มระดมความคิดเพื่อเลือกหัวข้อโปรเจกต์ที่เกี่ยวข้องกับประวัติศาสตร์เชียงราย
• ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มวางแผนการทำงานและแบ่งหน้าที่ความรับผิดชอบของสมาชิกในกลุ่ม

11. กิจกรรม

• กิจกรรมระหว่างเรียน:
  • การบรรยาย
  • การอภิปราย
  • การปฏิบัติจริง
  • การเรียนรู้แบบร่วมมือ
  • การใช้สื่อดิจิทัล
• กิจกรรมนอกห้องเรียน:
  • การค้นคว้าข้อมูลทางประวัติศาสตร์ของจังหวัดเชียงราย
  • การเยี่ยมชมสถานที่สำคัญทางประวัติศาสตร์ (ถ้าเป็นไปได้)
  • การสัมภาษณ์บุคคลที่เกี่ยวข้องกับประวัติศาสตร์เชียงราย (ถ้าเป็นไปได้)

12. การนำเสนอ

• นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอผลงานโปรแกรมของตนเอง
• นักเรียนอธิบายแนวคิดการออกแบบโปรแกรม, วิธีการพัฒนาโปรแกรม, และผลลัพธ์ของโปรแกรม
• นักเรียนตอบคำถามจากครูและเพื่อนร่วมชั้น

13. การวัดผล

• การวัดผลระหว่างเรียน:
  • การสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียน
  • การตรวจแบบฝึกหัดและใบงาน
  • การประเมินการมีส่วนร่วมในกิจกรรมกลุ่ม
• การวัดผลปลายภาค:
  • การประเมินผลงานโปรเจกต์
  • การสอบข้อเขียน
  • การประเมินการนำเสนอผลงาน

14. การสรุปการเรียน

• ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้และทักษะที่ได้รับจากการเรียน
• ครูเน้นย้ำความสำคัญของการนำความรู้ด้านวิทยาการคำนวณไปประยุกต์ใช้ในการแก้ปัญหาในชีวิตจริง
• ครูให้ข้อเสนอแนะแก่นักเรียนเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ต่อไป