วัตถุประสงค์
๑. นักเรียนสามารถอธิบายลักษณะบังคับการแต่งบทร้อยกรองได้ถูกต้อง (K, S)
๒. นักเรียนสามารถนักเรียนสร้างสรรค์ความเป็นเอกลักษณ์ของเชียงรายผ่านการแต่งบทร้อยกรองประเภทอินทรวิเชียรฉันท์ ๑๑ ได้ถูกต้องตามฉันทลักษณ์ (K, S)
๓. นักเรียนเห็นคุณค่าและสามารถวิจารณ์บทร้อยกรองอย่างสร้างสรรค์ (K, A)
การอ่านออกเสียงร้อยแก้ว เป็นทักษะการสื่อสารที่ให้ทั้งข้อมูล เพลิดเพลิน และความรู้ ผู้สอนจึงอยากนำเสนอทักษะนี้บูรณาการเข้ากับท้องถิ่นของผู้เรียน จึงกำหนดให้ผู้เรียนหาสินค้าในท้องถิ่นของนักเรียนมาคนละ 1 อย่าง และเขียนบทพูด และให้AIออกแบบรูปภาพ และพูดนำเสนอหน้าชั้นเรียน
กิจกรรมการเรียนรู้เรื่อง “ตรรกศาสตร์กับการรับมือข่าวลวงในสถานการณ์น้ำท่วมเชียงของด้วย AI”
มุ่งเน้นให้นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ได้เรียนรู้การใช้ หลักการทางตรรกศาสตร์ 🤓 เพื่อวิเคราะห์ข้อเท็จจริงจากข่าวสารในโลกออนไลน์ 🌐 โดยบูรณาการกับ เทคโนโลยี AI 🤖 เพื่อ ตรวจสอบความถูกต้องของข้อมูล 🧐 และนำไปใช้วางแผนรับมือสถานการณ์น้ำท่วมในพื้นที่เชียงของอย่างมีเหตุผลและเป็นระบบ 🏞️✅
การสร้างวรรณกรรมเกี่ยวกับท้องถิ่นของตนเอง โดยใช้เครื่องมือทาง AI
แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง “ตามรอยพระบาทในหลวงรัชกาลที่ ๙ บนดอยพญาพิภักดิ์ สู่การเขียนเชิงสร้างสรรค์” รายวิชาภาษาไทย ๑ รหัสวิชา ท๓๑๑๐๑ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔
การเขียนจดหมายกิจธุระ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔
เป็นการใช้ศิลปะหรือรูปที่สร้างขึ้นจาก AI ในการจัดการเรียนการสอน บทเสภาามัคคีเสวก ตอนวิศวกรรมา
แผนการสอนการพูดต่อที่ประชุมชน หัวข้อ จิตอาสากับการพัฒนาชุมชน
ดด
การอ่านเพื่อการท่องเที่ยวเชียงราย มีวัตถุประสงค์เพื่อให้นักเรียนได้เรียนรู้จากการอ่านป้ายสถานที่ท่องเที่ยว และนำเสนอเส้นทางการท่องเที่ยวในจังหวัดเชียงราย โดยเน้นการผสมผสานระหว่างการเรียนรู้ทางวัฒนธรรมและธรรมชาติ กับการผจญภัยที่น่าสนใจ โดยใช้ทักษะ 4C+AI
